国中理化课(七)(5/7)

一站在门边的瑜，好像没有往前的意思。

「去啊，你刚刚怎幺的。

」瑜有嘲地要他快。

经过瑜亲目睹和李法有意无意的告状，汤宸玮知回家后还有家革命要上演，现在这其实也只算小菜一碟，便豁去地走到躺着的老师边，然后手指快速地撩老师，瞬间就让老师好不容易消的又变了。

「刚刚大约是每秒10次左右的频率，我们特别把每秒几次简称为几赫兹，也就是说刚刚汤宸玮的指尖频率是10赫兹，简写为10hz。

」老师抬也不抬，更是忍住上的快，滔滔不绝说着，我想这次上课表现的专业程度让他们这些小孩不佩服都不行了。

「这次别这幺快，请用2hz的频率用力戳老师的。

请小平同学计时，十秒后告诉老师。

」靠，妳是自狂喔，没事嘛叫学生用力戳。

「小平！？」这次不但李法有奇特的反应，连瑜都勐然一震。

「是我啦，陈嘉年的『年』写太丑被老师叫成『小平』。

」我跟瑜说明一「小平」其实是叫我。

「我还以为是瑜的大学同学咧。

」瑜失笑。

汤宸玮遵照老师的指示狠狠戳了20老师，在老师上形成一又一的波。

「老师一边的直径大约是20公分，同学有没有发现老师的完成一个完整波形的度大约是多少？」老师站了起来，双手把房往压，证明果然直径在20公分左右，不过没施力时的直径就没那幺可怕，大概只在12到15公分左右。

「老师的波一秒可以前多远，取决于老师的波，和当时的频率，用波乘以频率就可以得知当时的波速，这是很简单的理。

反之，你们小学学过速率的计算是距离除以时间，也就是说波速也可以用一个波形的度除以一个波发生经历过的时间，也就是波除以週期。

所以频率和週期互为倒数。

」老师抖着兴奋讲完这一段，不过包黄若立和我，虽然坐在第一排，受到的波晃动最为烈，却完全听不懂。

看到我迷惘的神，李祯真老师又躺回桌上：「这次用每秒5hz的频率！计时10秒！」汤宸玮刚刚cpr时是用指尖撩老师，要达到10hz轻而易举，现在是用指重重戳着老师的，虽然他乐在其中，却也知不太容易，战战兢兢地完成50的戳。

「大家可以明显看见，在频率提后，老师上面一个完整波形的度缩小了，也就是波变短，可是老师传递波动的速率并没有明显改变，足以证明在同一类、质的介质中，波速不会改变！」老师一边说明还自己戳着自己，不时改变频率，证明她所言不假。

频率变大，只影响週期变短；频率变大，也只影响波变短，所以波和週期是在等号同一边相除的，商定比成定值，成正比关係；频率和波则在等号同一边乘积为定值，成反比关係！我又懂一个艰的观念了！「至于振幅，是指介质振动偏离平衡位置的幅度，和频率没有关係，频率大的波振幅也可以大，频率大的波振幅也可以小。

」老师说着一边频率、大力戳着自己，一边也频率、小幅度戳着自己，表示她说的观念正确无误。

「就跟宸玮平常在房间的事一样嘛，刚开始频率、振幅小地刺激前端，到后来变成频率小、週期大地从大振幅动，证明振幅和频率无关。

」瑜若有所指地爆料，我倒是听不懂她在说啥啦。

「妈！」汤宸玮听到这里，吓得站了起来，大叫着打断瑜的话。

「唉，你们这些小鬼平常些什幺别以为大人不知，谁年轻时没有当过小孩？李老师，这些孩反正回家里也要时间看些不正经的东西，不如请老师寓教于乐，让他们在学习中也能发洩过剩的力，更别再因为好奇的构造而浪费时间搜寻资料。